从具体课程设置变动上看
大语文时代来临：
语文不可撼动的重中之重，占比高达20%~22%，列十门学科之首，同时也预示着真正的大语文时代来临。
之前我们采访过200多个厉害的大咖，都说“得阅读者得天下”，大语文，跳出单科思维的框架，诚不欺我。
强调以核心素养为向导，其中“文化自信”为培养重点，同时整合学习要素，聚焦学习任务。遵循学生身心发展的内在逻辑，也体现语文工具性与人文性相统一的特点。
进一步缩减英语比重：
曾经被非常重视的英语课程比例继续压缩，占总课时的6%~8%。成为十大学科课程中，倒数第三的存在。
英语课程安排中显示课程从三年级开始，是针对于全国来说的，各个地区有所差异。
同时，兼顾各地区开设英语课程启始年级差异，课程内容设置预备级和三个级别+。预备级主要针对1~2年级，以听说为主。三个“级别+”是为有余力的学生提供选择。词汇量要求也有所增加，总的来说课时缩减，但学习内容及能力考察标准未减。（敲黑板）
体育成为三大主门之一：
全面提升小学、初中体育课权重。“体育与健康”课程占比10%~11%，一跃成为小、初阶段的第三大主科。
课程内容主要包括：基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。同时，新课标还明确学校需充分利用课后服务开展好体育锻炼等，发展学生特长。
其他课程变动：
1）整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。
2）改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，8~9年级分项选择开设。
3）科学、综合实践活动课程开设启始时间，从之前的三年期提前至一年级。
4）增加劳动、信息科技课程，实则是从原来的综合实践活动课程中将这两门课程独立出来。劳动课平均每周不少于1课时，信息科技课3~8年级总课时要占到九年总课时的1%-3%。
对我们有什么影响？
总体来说影响不大，虽说新课标刚刚发布，但其实早在2019年就已经开始修订和测试了，以北京为例，这几年的课改已经越来越“新课标”了，所以说，新课标早已向我们渗透了方向。
但对于喜欢囤教辅材料或提前学习的家长来说，提前购买针对性强的教辅图书目前看来大可不必，因为明年可能教材会改版，教辅材料可能会有顺序、进度和知识点呈现方式不同的差异。
如果非想提前学习课程，那么还是要注重生活化的知识，生活即学习，能消化理解，目标是能够融会贯通，学以致用，而不是死记硬背，枯燥刷题。以防止孩子上学时课程改版，出现“似曾相识，完全不懂”的情况，还可能引起厌学情绪。
家长需要做些什么？
首先一点是适应和松弛。就是切勿恐慌，新课标的课程设置更加科学，课程要求也多次强调要贴近生活实际。
当然，不可避免，政策标准和落实之间会有一定的差距，家长日常把握好孩子的“软实力”、关注孩子学习习惯、生活能力和解决问题能力等等核心能力（20万家长好评，戳），这样孩子学什么都不会很吃力。
✓ 可以在读书学习之外，推荐多带孩子阅读课外书，聊聊新闻，在媒介中感受思辨。
✓ 去各类博物馆、科技馆、主题场景，在家就能项目制学习，毕竟全然的感知比单纯的信息来得更容易被接受和记住；
✓ 关注生活和日常，做家务，参与劳动，下田上山，回归自然。
无论课标怎么改，目的都是提高孩子的综合能力，帮孩子更好的适应未来。不焦虑、不内卷、不躺平。
多插一句，可以和孩子聊聊新课标改革，听听孩子对成长的规划～欢迎留言告诉我↓返回搜狐，查看更多